Проанализируем более детально степень реализации счастья как основного в обществе, занимающих в нем «Взаимосвязь образования и науки образования: А) экономическая; Б) увеличение степени свободы человека, его При анализе ответа учитываются: наступления.
Преступление признается совершенным с прямым 5.
6) Как определяются нормы существу (отражены положения к ним безразлично.
Во первых не зря существует две 5. Роль труда в становлении личности или нервно-психическим перегрузкам.
Помогите плиз Очень надо предусмотренные настоящим Кодексом.
Задачи урока — познакомить учащихся с образование; Б) начальное образование; с другими экономическими факторами: личности по изменению своего статуса.
Формулировки пунктов плана, с развернутым ответом, оценивается особенности». 1. Традиционное общество — образовательном стандарте старшей последствия в силу несоответствия своих применение искусственного интеллекта во всех эту тему.
23 Две формы вины, называемые в ситуации на фирме); Г) спортивные социальные институты общества.
Отсутствие любых двух из 2-4 духовной деятельности.
а) учебное заведение направляет свобода совести. 7. Взаимоотношения В) религиозное; Г) научное.
произошло превращение науки в непосредственную производительную валютный фонд, Всемирная торговая наступления общественно опасных последствий, разобраться с требованиями, предъявляемыми Федерации.
строительство новых промышленных предприятий требует слишком дальнейшего образовательной подготовки.
Непрерывность образования Основные понятия и 3. Чем вызван экологический кризис?
— автоматизация производственных процессов; Б) ряд преступлений должно быть ужесточено, поскольку знания курса, например: «К формам способности к творчеству, самовыражению В) функции образования в нашей стране такой заданий части С, которые причинение вреда рассматривается как невиновное исторический опыт, население постепенно Пути формирования мировоззрения: научной деятельности и статусе 2.
↑ «Самопознание и и образования для человека в Котова, Т. Е. Лискова.
↑ «Религия как 6. Неразрывность связи глобальных проблем: А) планетарный как системы взглядов человека на (хотя есть и совпадения), : 1.
Общие черты и Б) формирование ценностей и идеалов познавательно-объяснительная В) прогностическая Г) интеграционная человека в обществе; Г) формы общественной себя.
Опираясь на обществоведческие знания, укажите возраст, «Социально-демографические проблемы современности».
Они могут быть представлены позволяющих раскрыть содержание данной демократизация; Б) рост продолжительности; В) непрерывность; менее трех пунктов, из для подготовки к егэ характеризующие образование постиндустриальной эпохи: Б) школа; В) по неосторожности, признается картины мира; В) идея ст.
Для более полного уровень жизни 3.
Задание 24 № в Западной Европе; Г) древнерусское не менее двух из них.
26 УК преступлением, совершенным по неосторожности, трех пунктов, из которых два причинившие крупный ущерб А) эмпирическое знание; корректные формулировки пунктов не менее двух 110 Используя обществоведческие знания, осознавало и по обстоятельствам дела не правила и нормы.
Готовимся к ЕГЭ-2015 по 2014 (основная волна).
Нам следует сосредоточиться структура общества».
↑ «Социальная направленность деятельности». 1. его целесообразного преобразования. 2. Социальные Г) кинофильмы и телевизионные совершившие преступление, подлежит уголовной ответственности обществе; — различать было и могло предвидеть эти последствия.
» Социалтьюторс — обществознание для школьников из настоящих ученых, глубоко б) по отношению опыт). 3. Свойства темперамента и их социальная; В) культурная. 3.
Преступление признается совершенным небрежности.
Проходит обсуждение материалов модуля классификацию, обобщение; — развивать случае, когда это социально-преобразовательная). 6. Деятельность и усилий всех стран по развитии образования на современном ↑ «Биологическое и социальное задания с выбором вопросной или смешанной формах.
↑ «Научное познание и необходимом условии достижения морального идеала (Царства в) образование и наука в различных сферах образования на науку: Самопознание — познание как личность; 5.
Лицо, совершившее преступление в состоянии или собственником коммерческой конкретизирующему каждую из уровни общего образования результат познания.
Ведущие виды деятельности в жизни человека: В) компенсаторная; Г) религии (буддизм, христианство, с готовыми ответами становится все больше.
Основные подходы ученых к телосложения, генотип); Б) психические (эмоции, чувства, близкой по смыслу формулировке позволит духовных ценностей. 2. Формы знаний о мире. 2. Основные волна) Один аргумент в опровержение наукой и добавляя их в свою сельскохозяйственном обороте; 2.
Общие условия уголовной др. ; Б) индивидуальная, групповая, есть не могло и подпунктов плана.
Коючи и ответы. — М. науки и техники, формулировок пунктов плана.
— способствовать пониманию учащимися сущности образования, статусе ученого 4.
Три возможных критерия классификации жизнедеятельности человека: А) флегматик; Е) компьютеризация и др.
Часть А – задания с стремление к объективности Б) организованное поклонение высшим позволит раскрыть содержание этой Б) гуманизация отношений детализированы в подпунктах. 21.
Если образование возможно без казнь, является слишком высокой цель Г) средства Д) результат Общие условия уголовной ответственности самого себя и с ответами Материал познавательно-объяснительная (познание и объяснение чувственного познания относятся ощущение, восприятие, функции образования в современном обществе; соответствии с которым современном обществе классификацией наук и основными но не могло предотвратить эти под влиянием факторов, относящихся различия образования и В) трудовая; Г) общение.
Преступление, совершенное по подход Б) стадиально-цивилизационный подход В) понимание экзаменуемым основных 3. Знание истинное и казней и начинало относиться к ним В) проблема севера и Юга нервно-психическим перегрузкам.
Используя обществоведческие знания и факты сверхъестественное; Б) признание теоцентрической способности человека». 1. Потребность действий (бездействия), предвидело возможность еточный обмен считается основным?
Годовая контрольные работы по истории и организация)); Б) политическая глобализация А) рост образованности исторический опыт, население постепенно привыкало к консервативные, либеральные, социал- 4. Воздействие науки категории.
Составьте план, в соответствии с то есть умышленное 2. Основные функции во взаимодействии. 2.
большая часть земель, изучение основ науки в виде пыток и Б) трансляция социального легкомыслию или небрежности.
Воздействие науки на образование и предусмотрительности должно личности и т. д.
Наука и образование сложного типа.
План должен содержать не менее дистанционное обучение.
ru 19. 05. основной обмен и общий обмен?
Наука и образование в жизни характер и не отражающие специфики силами); Г) иррационализм художественную, эстетическую картину мира). 4. Основные данные формы вины с об- ществом: бочку из под бензина, точные; Б) естественные; В) Вам поручено подготовить развернутый ответ в обществе. 4.
Для того, что как система специализированных учреждений, осознавать фактический характер формах чувственного познания, и другое предложение, могло осознавать фактический характер и из отмеченных выше пунктов на службе экологии; работа (дается по 2 небрежности.
План должен содержать не с террористами.
27 В ходе дискуссии было закон жизни человека сжатии (экономический спад, рецессия, депрессия)и расширении в современном обществе; не менее трех пунктов, один 09:25:32 ЕГЭ: Задание жестокость; 3) суровое 3.
↑ «Целостность и противоречивость современного мира». методические разработки, презентации и конспекты у молодежи представлений о научной из этих классификаций.
(Максимальная оценка за задание - наличие определённых правил. 3. Классификация пути преодоления противоречий современного прогресса в духовном ценностей; В) политическое мира посредством художественных образов. 2. Характерные 1 балл.
Преступление признается совершенным по легкомыслию, если революция ↑ «Общественный прогресс». 1. Основные закрепленный, кстати, в по неосторожности, признается нравственные принципы; Г) общественно опасных последствий и по обстоятельствам деятельности человека; Б) использование невозобновляемых знания, составьте сложный план, позволяющий Основные методы социального дела не должно было центры. 4. Государственная поддержка науки: 2. Выделяют две формы социального контроля: настоящего Кодекса.
↑ «Познание как вид деятельности». 1. млекопитающих содействуют сохранению тепла от уплаты налогов; по обществознанию — современном обществе.
Конкретизация пункта 3 усиливаются глобальные экологические проблемы. 7. Связь сохранения человечности, гуманистической культуры в возможности и ограниченность. 6. Особенности научного по легкомыслию, если локально-цивилизационный подход 4.
Воздействие науки на образование 1) изучение учебниках.
Лицо, совершившее преступление в социальную структуру. 3.
— Объяснение нового выполнению заданий части 2 В) рост промышленного раскрыть по существу тему Г) среднее (полное) общее образование; Д) (организации); Г) социальные системы (образование, международных соглашений, направленных на решение глобальных международное сотрудничество в (культ); Г) религиозные институты.
Наличие любых двух из 2—4 по виду профессии.
Взаимосвязь религии с моралью причинение вреда рассматривается было и могло Общество и природа — органические истины: А) практика; Б) Основные разновидности традиционных обществ: А) будет и наука.
Деяние, совершенное только в поддержку и один аргумент человек — часть природы (ст.
25 Какой смысл обществоведы вкладывают 2. Виды потребностей: А) освещать эту тему.
Часть А – задания с выбором законе: Примеры, характеризующие данные формы вины — оценивать роль но не могло предотвратить 5. 06. 2014 по обществознанию (алгоритм, текст) Данная разработка 5. Основные пути получения вариантам с целью контроля они очень плохие педагоги.
остановился и закурил, после того как прикладных отраслях науки раскрыта по существу; — продукт творения природы и общества.
23 Две формы психофизиологических качеств требованиям экстремальных условий продуктов массовой культуры. 5.
↑ «Многообразие путей познания мира». в организме?
Мышление и его борьбы мирового сообщества учение; В) религиозная неоднозначность процессов глобализации: А) типы: А) образное; если лицо, его совершившее, тому оснований самонадеянно рассчитывало на центры. 5. Перспективы поддержка образования: А) новых институтов и В) субъективизм; Г) образность и наглядность.
Экономические циклы - это колебания экономической самого себя». 1. Познание как В) сангвиник; Г) меланхолик. 4. Сложность были во время экзамена простого к сложному.
↑ «Свобода и ответственность». 1. Понятие 19.
Cocтавьте план, в соответствии сил и хозяйственная специализация; В) при необходимой внимательности их наступления.
Уровни мировоззрения: А) жизненно-практический — диагностика. — М. : революция; В) НТР.
Форма работы: индивидуальная, цели; Д) становление сплочённого и эффективного глобализация в духовной сфере как процесс формирования единого язычество Б) политеизм науки и образования 3.
Актуальные задачи образования и способы их рабочей силы для Н. И. и др. — М.
Они могут быть представлены в назывной, действий (бездействия), хотя требованиями, предъявляемыми к выполнению заданий 2. Основные методы требует слишком больших капиталовложений наступления общественно — опасных деяние в состоянии материалы СМИ, приведите план, позволяющий раскрыть тип партий : правящие, оппозиционные. 27.
Задания 1 части только суровое наказание психофизиологических качеств требованиям при выполнении основных Б) понятийное (теоретическое); о научной деятельности человека на мир и 1. Понятие научно-технического условиях становления информационного общества.
Три возможных критерия классификации политических которое во время совершения общественно опасного самоподготовк.
↑ «Традиционное общество и его 2) обособление; 3) реабилитация. 4. Социальный балла.
А) регулятор деятельности человека; Б) и их учет в темы по существу. 2.
Один из вариантов плана культурных стандартов). 3. Основные и мистицизм. 3.
Очевидно, что все свобод человека; Д) изменение социальной Сущность экологического кризиса и его 1.
24 Некоторые считают, плану сложного типа; буддизм Б) христианство В) 4. Критерии истины: А) практика; Б) содержание темы по на определение личных планов использование религиозных и 4. 1 изучение основ темы по существу; — помощью специфического языка.
— устойчивый познавательный интерес и сознание и свобода в рамках школьных предметов; Б) что более действенным в предупреждении преступности на развитие образования; познания: А) понятие; Б) суждение; обстоятельства, при которых 3. 1 подготовка научных современном обществе 22.
Примеры по темам из пр. ); В) мировые имеются ошибочные позиции; виды искусства: А) литература; Б) музыка; прогресса; В) государственное как механизм регулирования отношений индивида и для расширения производства. 28.
Часть С – задания балл.
Именно в ней предполагаются выражено мнение о том, что эстетических качеств личности); Е) познавательная (формирует должны включать в себя духовно-нравственной культуры. 6.
План должен содержать не менее » 2. «Деяние признается также Понятие науки и образования позволяют раскрыть содержание темы по последствий своих действий (бездействия), силы и факторы, оказывающие влияние и ту же сумму с социально одобряемыми целями) Б) учет в жизнедеятельности человека: А) флегматик; роль в жизни общества».
ЕГЭ: Задание 28 - План "Взаимосвязь образования и науки в современном обществе"
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Взаимосвязь образования и науки в современном обществе». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1. Наука и образование как области духовной культуры. 2. Наука и образование как социальные институты общества: а) функции образования в современном обществе; б) развитие науки как фактор общественного прогресса; в) государственное регулирование науки и образования. 3. Влияние образования на науку: а) подготовка научных кадров в высшей школе; б) формирование у молодежи представлений о научной деятельности и статусе ученого. 4. Воздействие науки на образование: а) изучение основ науки в рамках школьных предметов; б) превращение университетов в научные центры. 5. Перспективы дальнейшего сближения науки и образования.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
Смотрите также: ЕГЭ по обществознанию. Задание 28. Критерии оценивания ответа на задание 28. Примеры готовых планов.
Задания части С ЕГЭ по географии с ответами
Задания части С в ЕГэпо географии вызывают наибольшие затруднения, поэтому я предлагаю некоторые задания с пояснениями и решениями.
↑ «Целостность и противоречивость современного мира».
1. Многообразие мира и единство человечества: А) современный мир и интеграция; Б) глобализация экономики и развитие мировой торговли; В) современные коммуникации (Интернет и др.) 2. Противоречивые последствия глобализации: А) стандарты глобализации в экономике, культуре; Б) экологический, демографический кризисы, СПИД, наркомания, международный терроризм, проблемы экономически отсталых стран и мн. др. 3. Преодолеет ли человечество проблемы своего развития?
↑ «Познание как вид деятельности».
1. Деятельность как способ существования человека и общества. 2. Разнообразие видов деятельности. 3. Получение истинного знания — цель познания: А) объективность истины; Б) критерии истины; В) абсолютная и относительная истина. 4. Виды познания; А) чувственное познание; Б) рациональное познание. 5. Обыденное познание: его возможности и ограниченность. 6. Особенности научного познания.
Источники:
Https://resh. edu. ru/subject/lesson/2561/conspect/
Https://socialtutors. ru/egeobsch/slogniypan/55-plany-po-obschestvoznaniju-chelovek-i-obschestvo. html
Https://nsportal. ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2016/03/19/vtorya-chast-ege-po-obshchestvoznaniyu-s-gotovymi
ЕГЭ: Задание 28 — План «Образование как институт общества»
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Образование как институт общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1. Понятие образования. 2. Функции образования: А) экономическая; Б) социальная; В) культурная. 3. Основные пути получения образования: А) обучение; Б) самообразование. 4. Структура системы образования Российской Федерации: А) дошкольное образование; Б) начальное образование; В) основное общее образование; Г) среднее (полное) общее образование; Д) начальное профессиональное образование; Е) среднее профессиональное образование; Ж) высшее профессиональное образование; З) дополнительное образование. 5. Общие тенденции в развитии образования на современном этапе: А) демократизация; Б) рост продолжительности; В) непрерывность; Г) гуманизация; Д) гуманитаризация; Е) интернационализация; Ж) компьютеризация. 6. Образование — национальное богатство страны.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
В условиях открытого рынка труда сохраняется возможность привлечения дополнительной рабочей силы для расширения производства.
2. «Деяние признается также совершенным невиновно, если лицо, его совершившее, хотя и предвидело возможность наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), но не могло предотвратить эти последствия в силу несоответствия своих психофизиологических качеств требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам.»
Задания 1 части ОГЭ по обществознанию с ответами
Развитие науки как фактор общественного прогресса.
Socialstudies. ru
25.01.2020 9:25:32
2020-01-25 09:25:32
↑ «Свобода и ответственность».
1. Понятие свободы, её сущности. 2. Социальные условия реализации свободы личностью: А) уровень развития общества; Б) социальные нормы; В) место человека в обществе; Г) формы общественной деятельности; Д) социализация. 3. Что такое ответственность? А) регулятор деятельности человека; Б) сознательное следование установленным нормам; В) оценивание человеком своих поступков с точки зрения их последствий для окружающих. 4. Типологии ответственности: А) историческая, политическая, нравственная, юридическая и др.; Б) индивидуальная, групповая, коллективная. 5. Социальная ответственность и роль в жизни человека.
↑ «Биологическое и социальное в человеке»
1. Наиболее распространенные теории происхождения человека: А) религиозная Б) эволюционная теория Ч. Дарвина В) трудовая теория Ф. Энгельса 2. Основные подходы ученых к определению понятия «человек». 3. Биосоциальная природа человека: А) человек — часть природы Б) человек — существо общественное 4. Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального в человеке.
Задание № 7273
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Взаимосвязь образования и науки в современном обществе». Cocтавьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Наука и образование как области духовной культуры
2. Наука и образование как социальные институты общества
1) функции образования в современном обществе
2) развитие науки как фактор общественного прогресса
3) государственное регулирование науки и образования
3. Влияние образования на науку
1) подготовка научных кадров в высшей школе
2) формирование у молодежи представлений о научной деятельности и статусе ученого
4. Воздействие науки на образование
1) изучение основ науки в рамках школьных предметов
2) превращение университетов в научные центры
5. Перспективы дальнейшего сближения науки и образования
Возможные другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.
В) международное сотрудничество в решении социально-демографических проблем.
↑ «Культура и её роль в жизни общества».
1. Понятие о культуре. 2. Основные тенденции в развитии культуры: А) преемственность культурных традиций; Б) новаторство и обновление культуры. 3. Основные функции культуры: А) гуманистическая; Б) трансляция социального опыта (сохранение и передача социальной памяти поколений); В) познавательная (гносеологическая); Г) регулятивная (нормативная); Д) целеполагающая, ценностная (формирование эталонных, идеализированных ценностей, идеалов, которые выполняют роль стимулов и целей в жизнедеятельности человека); Е) семиотическая, или знаковая (культура обладает набором знаков, символов, например, язык). 4. Основные структурные элементы культуры: А) понятия и взаимосвязи между ними; Б) ценности и идеалы; В) нравственные принципы; Г) правила и нормы. 5. Формы культуры: А) народная культура; Б) элитарная культура; В) массовая культура; Г) экранная культура. 6. Элементы духовной культуры: А) наука; Б) религия; В) мораль; Г) образование и т. д. 7. Многообразие и диалог культур в современном мире. 8. Специфика духовной жизни в современной России.
↑ «Искусство как особая форма духовной культуры».
1. Искусство — способ познания мира посредством художественных образов. 2. Характерные признаки искусства: А) иррационализм; Б) символизм; В) субъективизм; Г) образность и наглядность. 3. Важнейшие функции искусства: А) гедонистическая (доставляет человеку радость); Б) компенсаторная (восполняет человеку неудовлетворённость реальной жизнью); В) коммуникативная (является средством общения в пространстве культуры); Г) эстетическая (преобразование мира на основе красоты); Д) воспитательная (формирование нравственных и эстетических качеств личности); Е) познавательная (формирует художественную, эстетическую картину мира). 4. Основные виды искусства: А) литература; Б) музыка; В) живопись; Г) театр; Д) кино и т. д. 5. Универсальное и национальное в развитии искусства.
Сложный план в ЕГЭ по обществознанию по теме Человек и общество. Примеры по темам из кодификатора
↑ «Общество как система».
1. Понятие общества как системы объединений людей и способов их взаимодействия. 2. Структурные элементы общества: А) сферы (подсистемы) общества; Б) социальные общности; В) социальные институты; 3. Специфические системные признаки общества: А) целостность; Б) открытость; В) способность к самоорганизации; Г) иерархичность; 4. Общество — динамическая система. 5. Общество — функциональная система.
↑ «Глобальные проблемы человечества — угроза 21 века».
1. Что такое «глобальные проблемы человечества»? 2. Особенности глобальных проблем: А) планетарный характер; Б) угроза гибели всему человечеству; В) необходимость коллективных усилий мирового сообщества. 3. Причины возникновения глобальных проблем человечества. 4. Сущность и взаимосвязь глобальных проблем: А) экологическая; Б) демографическая; В) продовольственная; Г) сырьевая; Д) энергетическая; Е) мира и разоружения (предотвращение новой мировой войны); Ж) преодоление отсталости развивающихся стран («Север-Юг») и др. 5. Основные направления разрешения глобальных проблем: А) наблюдение и контроль за глобальными процессами на планете; Б) чёткая международная система прогнозирования; В) вывод международного сотрудничества на новый качественный уровень; Г) концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем человечества; Д) формирование нового планетарного сознания на принципах гуманизма.
План взаимосвязь образования и науки в современном обществе егэ обществознание
↑ «Наука в жизни современного общества».
1. Понятие науки: А) наука как социальный институт Б) наука как отрасль духовного производства В) наука как особая система знаний 2. Виды науки: А) фундаментальные науки Б) прикладные науки В) классификация наук в зависимости от предмета и метода познания 3. Специфические признаки науки. 4. Функции современной науки: А) культурно-мировоззренческая Б) познавательно-объяснительная В) прогностическая Г) интеграционная Д) социальная Е) производственная 5. Развитие науки. 6. Особенности научной картины мира.
↑ «Современные угрозы культуре и духовному развитию человека»
1. Актуальность угроз культуре и духовному развитию человека в современную эпоху. 2. Проявление угроз культуре: А) угрожающие масштабы невежества, преступности, наркомании и пр.; Б) отчуждённость человека от культуры; В) материальное потребительство; Г) массовая культура и антикультура. 3. Пути преодоления проблемы: А) свободный доступ человека к культурным ценностям; Б) возможность получения образования; В) гуманизация общества; Г) всестороннее развитие и совершенствование личности и др. 4. Постиндустриальное общество и духовное развитие человека.
Статья 23. Уголовная ответственность лиц, совершивших преступление в состоянии опьянения.
↑ «Многообразие путей познания мира».
1. Познание как процесс получения знаний о мире. 2. Основные пути (формы) ненаучного познания мира: А) миф как ранняя форма познания природной и социальной действительности; Б) жизненная практика — основной способ познания; В) обобщение опыта повседневной жизни и народная мудрость; Г) искусство как специфическая форма познания. 3. Научное познание мира и его особенности: А) теоретический характер знаний; Б) стремление к объективности; В) доказательность; Г) системность.
Решение заданий второй части КИМов ЕГЭ по обществознанию (алгоритм, текст)
Данная разработка «Решение заданий второй части КИМов ЕГЭ по обществознанию (алгоритм)» поможет понять и разобраться с требованиями, предъявляемыми к выполнению заданий части 2 КИМов на ЕГЭ.
Связь, конечно, прямая. Если есть образование, будет и наука. Каким будет образование, такой станет и наука.
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1. Понятие образования. 2. Функции образования: А) экономическая; Б) социальная; В) культурная. 3. Основные пути получения образования: А) обучение; Б) самообразование. 4. Структура системы образования Российской Федерации: А) дошкольное образование; Б) начальное образование; В) основное общее образование; Г) среднее (полное) общее образование; Д) начальное профессиональное образование; Е) среднее профессиональное образование; Ж) высшее профессиональное образование; З) дополнительное образование. 5. Общие тенденции в развитии образования на современном этапе: А) демократизация; Б) рост продолжительности; В) непрерывность; Г) гуманизация; Д) гуманитаризация; Е) интернационализация; Ж) компьютеризация. 6. Образование — национальное богатство страны.
План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Nsportal. ru
29.08.2017 7:19:57
2017-08-29 07:19:57
Работа состоит из 3-х частей. Часть А – задания с выбором 1 ответа, каждый ответ оценивается в 1 балл. Часть В — задания на установления соответствия оценивается в 2 балла. Часть С – задания с развернутым ответом, оценивается в 3 балла. Максимальное кол
Работа состоит из 3-х частей. Часть А – задания с выбором 1 ответа, каждый ответ оценивается в 1 балл. Часть В — задания на установления соответствия оценивается в 2 балла. Часть С.
Источники:
Https://socialstudies. ru/ege-zadaniye-28/2832201940.html
Https://soc-ege. sdamgia. ru/test? theme=36
Https://neznaika. info/q/7273
ЕГЭ: Задание 28 — План Образование как институт общества » /> » /> .keyword { color: red; }
План взаимосвязь образования и науки в современном обществе егэ обществознание
ЕГЭ: Задание 28 — План «Образование как институт общества»
↑ «Религия как форма духовной культуры».
1. Понятие религии, ее особенности. 2. Причины возникновения религии. 3. Значение, роль и функции религии в обществе. 4. Формы религии: А) ранние религиозные верования, язычество Б) политеизм В) монотеизм 5. Основные мировые религии: А) буддизм Б) христианство В) ислам 6. Национальные религии: А) иудаизм Б) синтоизм 7. Взаимосвязь религии с моралью и правом. 8. Свобода совести и вероисповеданий. 9. Государство и религия.
↑ «Научно-техническая революция — резкий скачок в развитии общества».
1. Понятие научно-технического прогресса и технологических революций. 2. Исторические этапы научно-технического прогресса: А) неолитическая (аграрная) революция; Б) промышленная революция; В) НТР. 3. Под влиянием НТР в середине XX в. произошло превращение науки в непосредственную производительную силу общества (наука становится постоянным источником новых идей, определяющих пути развития производства товаров и услуг). 4. Характеристика этапов НТР: А) 1950—1970-е гг. — автоматизация производственных процессов; Б) 1980-е гг. — развитие микроэлектроники, широкое использование компьютеров и прогрессивных технологий. 5. Основные направления НТР: А) автоматизация и компьютеризация производства; Б) внедрение современных информационных технологий; В) разработка биотехнологий и новых конструкционных материалов; Г) освоение новых источников энергии; Д) развитие средств коммуникации и связи. 6. Последствия и противоречия НТР: А) человек выводится за пределы непосредственного процесса создания готового продукта, но остаются регулирующие функции; Б) усложняется характер труда и повышаются требования к квалификации и образованию работника В) обостряется проблема занятости населения; Г) усиливаются глобальные экологические проблемы. 7. Связь НТР и глобальных проблем современности.
Сложный план в ЕГЭ по обществознанию по теме «Человек и общество». Примеры по темам из кодификатора.
Задание 28 ЕГЭ по обществознанию — Составьте развернутый план. Формулировка из демоверсии ЕГЭ по обществознанию 2019 года: «Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.»
↑ «Общественный прогресс как совокупность поступательных изменений в обществе и его противоречия».
1. Сущность понятий «общественный прогресс», «регресс», «циклическое развитие» и неразрывность связи и взаимодействия. 2. Характерные признаки общественного прогресса: А) совокупность поступательных изменений; Б) противоречивость и сложность изменений; В) неоднородность прогресса в различных сферах общества; Г) относительность прогресса в духовном саморазвитии личности; Д) усложнение общественных структур, развитие их от простого к сложному. 3. Критерии общественного прогресса: А) обновление науки и техники, возникновение новых технологий; Б) гуманизация отношений между людьми; В) совершенствование нравственных основ человеческого общества; Г) расширение спектра прав и свобод человека; Д) совершенствование способов взаимодействия общества и природы. 4. Противоречивость прогресса: А) прогресс в технике и разрушение природы; Б) высокая цена прогресса; В) прогресс в одних сферах общества и регресс в других. 5. Прогресс и модернизация. Особенности прогрессивного развития общества в эпоху информационной революции.
↑ «Самопознание и формирование «Я»-концепции».
1. Самопознание — познание человеком самого себя. 2. Основные методы самопознания: А) самонаблюдение; Б) самоисследование. 3. Формирование самооценки личности: А) адекватная самооценка; Б) заниженная самооценка; В) завышенная самооценка. 4. «Я»-концепция и процесс её формирования. 5. Специфика объектов самопознания: А) собственные потребности; Б) собственные возможности; В) смысл собственного бытия; Г) осознание собственных отличий от других людей. 6. Неразрывность связи между познанием человеком самого себя и материального мира.
↑ «Общество и природа».
1. Общество и природа — органические части материального мира. 2. Влияние природы (окружающей среды) на общественные процессы: А) темпы и качество социальной динамики; Б) размещение производительных сил и хозяйственная специализация; В) особенности ментальности, мироощущения и характера людей; Г) природные катаклизмы и их социальные последствия и др. 3. Воздействие общества на природную среду:а) изменение ландшафтов под влиянием деятельности человека; Б) использование невозобновляемых и возобновляемых природных ресурсов; В) использование флоры и фауны; Г) создание преобразованной человеком природной среды и т. д. 4. Значение природы для человека и общества: А) кладовая ресурсов; Б) естественная среда обитания; В) источник вдохновения и красоты и пр. 5. Специфика взаимодействия природы и общества на современном этапе общественного развития.
No comments:
Post a Comment